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DOUBLE TAP TO ZOOM WITH PHONE OR TABLET Contents Foreword . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . xiii Acknowledgments . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . xvii Chapter 1: Moving Early Childhood Education Forward as a Professional Field of Practice . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 Stepping Forward to Become an Organized Field of Practice . . . . . . . . . . . . . . . 2 Organizing as a Professional Field of Practice . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 Engaging with ECE’s Challenge . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 How Do We Get Started? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 Entering ECE’s Next Era through Conversations with Intent . . . . . . . . . . . . . . 10 About This Book . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 How to Use This Book . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 Chapter 2: Thinking Alone . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19 We Are Part of the System We Want to Change . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 Questions for Self-Reflection . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 Chapter 3: Thinking Together . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31 Setting the Stage for Conversations with Intent . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32 Foundational Practices . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33 Boosting Our Contributions to the Group Conversation . . . . . . . . . . . . . . . . . 35 Creating Shared Meaning about ECE as a Professional Field of Practice . . . . . 40 Chapter 4: Supporting Successful Conversations with Intent . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61 Convening Conversations with Intent . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62 The Facilitator’s Role . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64 Preparing the Learning Environment . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66 Guiding ECE into Its Next Era . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69 Endnotes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71 References . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81 About the Author . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86 COPYRIGHTED MATERIAL